Progettazione pre-post-test: definizione ed esempi

Un disegno pre-post-test è un esperimento in cui vengono effettuate misurazioni sugli individui prima e dopo la partecipazione a un trattamento.

I disegni pre-test-post-test possono essere utilizzati nella ricerca sperimentale e quasi-sperimentale e possono includere o meno gruppi di controllo. Il processo per ciascun approccio di ricerca è il seguente:

Ricerca quasi sperimentale

1. Somministrare un pre-test a un gruppo di individui e registrare i loro punteggi.

2. Somministrare un trattamento progettato per modificare il punteggio degli individui.

3. Somministrare un post-test allo stesso gruppo di individui e registrare i loro punteggi.

4. Analizzare la differenza tra i punteggi pre-test e post-test.

Esempio: tutti gli studenti di una determinata classe sostengono un pre-test. L’insegnante utilizza quindi una determinata tecnica di insegnamento per una settimana e somministra un post-test di difficoltà simile. Quindi analizza le differenze tra i punteggi pre-test e post-test per vedere se la tecnica di insegnamento ha avuto un effetto significativo sui punteggi.

Ricerca sperimentale

1. Assegnare casualmente gli individui a un gruppo di trattamento o a un gruppo di controllo.

2. Somministrare lo stesso test preliminare a tutti gli individui e registrare i loro punteggi.

3. Somministrare una procedura di trattamento agli individui del gruppo di trattamento e somministrare una procedura standard agli individui del gruppo di controllo.

4. Somministrare lo stesso post-test agli individui di entrambi i gruppi.

5. Analizzare la differenza tra i punteggi pre-test e post-test tra il gruppo di trattamento e il gruppo di controllo.

Esempio: un insegnante assegna in modo casuale metà della sua classe a un gruppo di controllo e l’altra metà a un gruppo di trattamento. Successivamente utilizza una tecnica di insegnamento standard e una nuova tecnica di insegnamento con ciascun gruppo rispettivamente per una settimana, quindi somministra un post-test di difficoltà simile a tutti gli studenti. Quindi analizza le differenze tra i punteggi pre-test e post-test per vedere se la tecnica di insegnamento ha avuto un effetto significativo sui punteggi tra i due gruppi.

Potenziali problemi di validità interna

La validità interna si riferisce alla misura in cui uno studio stabilisce una relazione affidabile di causa-effetto tra un trattamento e un risultato.

In un esperimento di progettazione pre-post-test, diversi fattori possono influenzare la validità interna, tra cui:

• Anamnesi – Gli individui sperimentano un evento esterno allo studio che influenza le misurazioni prima e dopo un trattamento.
• Maturità : i cambiamenti biologici nei partecipanti influenzano le misurazioni prima e dopo un trattamento.
• Attrito : un individuo lascia lo studio prima che possa essere eseguita una post-misurazione.
• Regressione verso la media – Le persone che ottengono punteggi estremamente alti o bassi in determinate misurazioni tendono ad ottenere punteggi più vicini alla media la volta successiva, nonostante il trattamento a cui partecipano.
• Bias di selezione – Gli individui nel gruppo di trattamento e nel gruppo di controllo non sono realmente comparabili.

Spesso la selezione casuale e l’assegnazione casuale degli individui ai gruppi possono minimizzare queste minacce alla validità interna, ma non in tutti i casi.

Risorse addizionali

Le seguenti esercitazioni forniscono informazioni aggiuntive sui diversi tipi di progetti sperimentali:

Progettazione di una trama divisa: definizione ed esempio
Design a coppie abbinate: definizione ed esempio
Progettazione di pannelli con offset incrociato: definizione ed esempio