ခြယ်လှယ်ထားသော ကိန်းရှင်ဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း။ (အဓိပ္ပါယ် & #038; ဥပမာ)

စမ်းသပ်မှု တစ်ခုသည် ထိန်းချုပ်ထားသော သိပ္ပံနည်းကျလေ့လာမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ စာရင်းဇယားများတွင်၊ ကိန်းရှင်တစ်ခုပြောင်းလဲခြင်းသည် အခြားကိန်းရှင်အပေါ်သက်ရောက်ပုံကို နားလည်ရန် စမ်းသပ်မှုများပြုလုပ်လေ့ရှိသည်။

ခြယ်လှယ်ထားသော ကိန်းရှင် သည် ၎င်းပြောင်းလဲမှုသည် အခြားကိန်းရှင်အပေါ် မည်သို့သက်ရောက်မှုရှိသည်ကို သိရန် ကျွန်ုပ်တို့ပြောင်းလဲခြင်း သို့မဟုတ် “ ခြယ်လှယ်ခြင်း” ဖြစ်သည်။ ခြယ်လှယ်ထားသော ကိန်းရှင်ကို တစ်ခါတစ်ရံ လွတ်လပ်သော ကိန်းရှင် ဟုလည်း ခေါ်သည်။

တုံ့ပြန်မှုကိန်းရှင် သည် ခြယ်လှယ်ထားသောကိန်းရှင်ကို ပြုပြင်မွမ်းမံပြီးနောက် ပြောင်းလဲသည့် ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။ တုံ့ပြန်မှုကိန်းရှင်ကို တစ်ခါတစ်ရံတွင် မှီခိုကိန်းရှင် ဟု ခေါ်ဝေါ်ရခြင်းမှာ ၎င်း၏တန်ဖိုးသည် ကြိုးကိုင်ခြယ်လှယ်ထားသည့် ကိန်းရှင်၏တန်ဖိုးပေါ်တွင် မကြာခဏ မူတည်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။

မကြာခဏ စမ်းသပ်မှုများတွင် ထိန်းချုပ်ထားသော ကိန်းရှင်များ လည်း ရှိပါသည်၊ ၎င်းသည် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ အဆက်မပြတ် ထိန်းသိမ်းထားသော ကိန်းရှင်များဖြစ်သည်။

စမ်းသပ်မှုတစ်ခု၏ပန်းတိုင်မှာ ခြယ်လှယ်ထားသောကိန်းရှင် မှလွဲ၍ ကိန်းရှင်အားလုံးကို အဆက်မပြတ်ရှိနေစေရန်ဖြစ်သည်

ခြယ်လှယ်ထားသော ကိန်းရှင်များကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်ရန် မတူညီသော စမ်းသပ်မှုများ၏ နမူနာအချို့ကို ကြည့်ကြပါစို့။

ဥပမာ 1- အလွတ်ပစ်ခြင်း

ဘတ်စကက်ဘောနည်းပြတစ်ဦးသည် မတူညီသောပစ်ခတ်မှုနည်းပညာသုံးမျိုးဖြင့် ၎င်း၏ကစားသမားများ၏ ဖရီးပစ်ရာခိုင်နှုန်းအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိမရှိ ဆုံးဖြတ်ရန် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ပြုလုပ်လိုသည်ဆိုပါစို့။

သူသည် သူ၏အဖွဲ့ကို အုပ်စုသုံးစုခွဲကာ အုပ်စုတစ်ခုစီအား အခမဲ့ပစ်ချက် 100 ရိုက်ရန် မတူညီသောနည်းပညာကို အသုံးပြုရန် တောင်းဆိုသည်။ ထို့နောက် အုပ်စုတစ်ခုစီအတွက် ပျမ်းမျှအလွတ်ပစ်ရာခိုင်နှုန်းကို မှတ်တမ်းတင်သည်။

ဤစမ်းသပ်မှုတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့တွင် အောက်ပါ ကိန်းရှင်များ ရှိလိမ့်မည်-

• ပြောင်းလဲနိုင်သော ခြယ်လှယ်မှု- နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ ရိုက်ကူးမှု။ ၎င်းသည် အခမဲ့ပစ်ခြင်းရာခိုင်နှုန်းအပေါ် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို ကြည့်ရှုရန် ကျွန်ုပ်တို့ စီမံထားသော ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။
• တုံ့ပြန်မှုပြောင်းလဲနိုင်သော- အခမဲ့ပစ်ခြင်း ရာခိုင်နှုန်း။ ၎င်းသည် manipulated variable ကို ပြုပြင်မွမ်းမံပြီးနောက် ပြောင်းလဲသည့် ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။
• ထိန်းချုပ်ထားသော ကိန်းရှင်များ- အုပ်စုသုံးစုမှ တစ်ခုစီသည် တူညီသောအခြေအနေအောက်တွင် လွတ်လပ်စွာ ပစ်လွှတ်ခြင်းကို သေချာစေလိုပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ ထိန်းချုပ်နိုင်သည့် ကိန်းရှင်များမှာ (၁) အားကစားခန်းမအလင်းရောင်၊ (၂) နေ့အချိန်နှင့် (၃) အားကစားခန်းမအပူချိန်တို့ ပါဝင်သည်။

ဥပမာ 2- စာမေးပွဲရလဒ်များ

ဆရာတစ်ဦးသည် စာမေးပွဲရမှတ်များအပေါ် မည်ကဲ့သို့ လေ့လာဆည်းပူးခဲ့သည်ကို နားလည်လိုသည်ဆိုပါစို့။ စာမေးပွဲမဖြေမီ 1၊ 2၊ 3၊ 4 သို့မဟုတ် 5 နာရီအလိုတွင် ကျောင်းသားအုပ်စုများအား စာကျက်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ တောင်းဆိုခဲ့သည်။ ထို့နောက် အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့စီအား စာမေးပွဲတစ်ခုတည်းဖြေဆိုခိုင်းပြီး အုပ်စုတစ်ခုစီ၏ ပျမ်းမျှရမှတ်များကို မှတ်တမ်းတင်ခိုင်းသည်။

ဤစမ်းသပ်မှုတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့တွင် အောက်ပါ ကိန်းရှင်များ ရှိလိမ့်မည်-

• ပြောင်းလဲနိုင်သော ခြယ်လှယ်မှု- လေ့လာချိန် နာရီအရေအတွက်။ ၎င်းသည် စာမေးပွဲရမှတ်များအပေါ် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို ကြည့်ရှုရန် ဆရာက စီမံခန့်ခွဲသည့် ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။
• တုံ့ပြန်မှုပြောင်းလဲနိုင်သော- စာမေးပွဲရလဒ်များ။ ၎င်းသည် manipulated variable ကို ပြုပြင်မွမ်းမံပြီးနောက် ပြောင်းလဲသည့် ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။
• ထိန်းချုပ်ထားသော ကိန်းရှင်များ- ကျောင်းသားအုပ်စုတစ်ခုစီသည် တူညီသောအခြေအနေများအောက်တွင် စာမေးပွဲဖြေဆိုကြောင်း သေချာစေလိုပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ထိန်းချုပ်နိုင်သည့် ကိန်းရှင်များတွင် (၁) စာမေးပွဲဖြေဆိုရန် အချိန်၊ (၂) စာမေးပွဲကာလအတွင်း ပေးထားသည့် အားလပ်ချိန်များနှင့် (၃) စာမေးပွဲဖြေဆိုသည့်နေ့ရက်အချိန်တို့ ပါဝင်သည်။

နောက်ထပ်ဖတ်ရန်

ရှေးရှေးကိန်းရှင်သည် အဘယ်နည်း။
နိုင်ငံခြားပြောင်းကိန်းဆိုတာဘာလဲ။
အလယ်အလတ်ကိန်းရှင်ဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း။
ရှုပ်ထွေးသောကိန်းရှင်ကဘာလဲ။