မြေသြဇာသက်ရောက်မှုကဘာလဲ။ (ရှင်းလင်းချက်နှင့် ဥပမာ)

သုတေသနတွင်၊ စစ်တမ်းတစ်ခု သို့မဟုတ် မေးခွန်းလွှာတွင် အောက်ခြေဘောင်တစ်ခုရှိပြီး ယင်းအောက်ဘောင်နှင့် နီးကပ်သော ဖြေဆိုသူရာခိုင်နှုန်း မြင့်မားသောရမှတ် သည် ကြမ်းပြင်အကျိုးသက်ရောက်မှု (တစ်ခါတစ်ရံ “ အောက်ထပ်အကျိုးသက်ရောက်မှု” ဟုခေါ်သည်) ဖြစ်ပေါ်သည်။ ၎င်းကို ဆန့်ကျင်ဘက်အဖြစ် ceiling effect ဟုခေါ်သည်။

မြေပြင်အကျိုးသက်ရောက်မှု အပါအဝင် ပြဿနာအမျိုးမျိုးကို ဖြစ်စေနိုင်သည်-

• ၎င်းသည် ဗဟိုသဘောထားကို တိကျသောအတိုင်းအတာ တစ်ခုရရှိရန် ခက်ခဲစေသည်။
• ၎င်းသည် ပျံ့နှံ့မှု၏ တိကျသော တိုင်းတာမှုကို ရရှိရန် ခက်ခဲစေသည်။
• ထို့ကြောင့် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ရမှတ်အလိုက် အမျိုးအစားခွဲခြားရန် ခက်ခဲသည်။
• ၎င်းသည် အုပ်စုနှစ်ခုကြားရှိ အဓိပ္ပာယ်ကို နှိုင်းယှဉ်ရန် ခက်ခဲစေသည်။

ဤကျူတိုရီရယ်တွင် မြေပြင်လက်ကျန်နမူနာများစွာ၊ ၎င်းတို့ဘာကြောင့် ပြဿနာဖြစ်ရသည့် အသေးစိတ်အချက်များနှင့် ၎င်းတို့ကို ရှောင်ရှားရန် နည်းလမ်းများစွာကို ပေးပါသည်။

မြေပြင်အကျိုးသက်ရောက်မှု ဥပမာများ

အောက်ဖော်ပြပါ ဥပမာများသည် သုတေသနတွင် ကြမ်းပြင်အကျိုးသက်ရောက်မှုများ ဖြစ်ပေါ်နိုင်သည့် အခြေအနေများကို ဖော်ပြသည်။

ဥပမာ 1- ဝင်ငွေမေးခွန်းလွှာ။

သုတေသီများသည် ရပ်ကွက်တစ်ခုတွင် အိမ်ထောင်စုတစ်ခုစီ၏ ဝင်ငွေခွဲဝေမှုကို နားလည်လိုပြီး အိမ်ထောင်စုတစ်ခုစီအတွက် မေးခွန်းလွှာတစ်ခု ဖန်တီးသည်ဆိုပါစို့။ တုံ့ပြန်မှုမရှိသော ဘက်လိုက်မှုများကို ရှောင်ရှားလိုသောကြောင့် အိမ်ထောင်စုများအား “ သူတို့သည် ဝင်ငွေ မည်မျှရှိသည်” ကို မေးရန် ဆုံးဖြတ်ပြီး အနိမ့်ဆုံး ကွင်းပိတ် ကို $30,000 သို့မဟုတ် ထိုထက်နည်းသော နှုန်းထားကို သတ်မှတ်သည်။

ဤအခြေအနေတွင်၊ အိမ်ထောင်စုများသည် တစ်နှစ်လျှင် $30,000 အောက်ဝင်ငွေကောင်းလျှင်ပင်၊ ၎င်းတို့ကို $30,000 သို့မဟုတ် ထိုနည်းသော အုပ်စုတွင် အုပ်စုဖွဲ့မည်ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ အိမ်ထောင်စုများစွာသည် ဤအုပ်စုထဲသို့ ရောက်သွားပြီး အိမ်ထောင်စုများစွာသည် ဤပမာဏထက် များစွာနည်းနေပါက၊ သုတေသီများသည် အိမ်ထောင်စုဝင်ငွေခွဲဝေမှုကို ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာ ပုံဖော်နိုင်မည်မဟုတ်ပေ။

ဥပမာ 2- ခက်ခဲသော IQ စမ်းသပ်မှု

ပထမတန်းဆရာက သူ့ကျောင်းသားတွေကို လူကြီးတွေအတွက် တကယ်ဒီဇိုင်းထုတ်ထားတဲ့ IQ စာမေးပွဲကို ပေးတယ်ဆိုပါစို့။ ကျောင်းသားတိုင်းသည် ဖြစ်နိုင်ချေ အနိမ့်ဆုံးရမှတ် သို့မဟုတ် စာမေးပွဲဖြေဆိုရန် အလွန်ခက်ခဲသောကြောင့် ကျောင်းသားတိုင်း ရနိုင်ခြေပိုများသည်။

ထို့ကြောင့်၊ ဆရာသည် ကျောင်းသားများ၏ ရမှတ်များကို မည်သည့်အစီအစဥ်တွင်မဆို အဆင့်သတ်မှတ်ရန် ခက်ခဲမည်ဖြစ်ပြီး၊ ကျောင်းသားများအကြား အမှန်တကယ် IQ ရမှတ်များ ခွဲဝေမှုနှင့်ပတ်သက်၍ ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မသိမြင်နိုင်ပါ။

မြေသြဇာကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော ပြဿနာများ

မြေပြင်သက်ရောက်မှုများ အပါအဝင် ပြဿနာအမျိုးမျိုးကို ဖြစ်စေသည်-

1. ဗဟိုသဘောထားကို တိကျသောအတိုင်းအတာတစ်ခုရရှိရန် ခက်ခဲသည်။

အကယ်၍ ဖြေဆိုသူရာခိုင်နှုန်းအများအပြားသည် စာမေးပွဲ၊ ပဟေဠိ သို့မဟုတ် စစ်တမ်းတွင် ဖြစ်နိုင်ခြေအနည်းဆုံးတန်ဖိုး သို့မဟုတ် အနိမ့်ဆုံးအမှတ်ဖြင့် ရပါက၊ “ ပျမ်းမျှ” ရမှတ်ဖြစ်သင့်သည့် တိကျသောအတိုင်းအတာတစ်ခုရရှိရန် ခက်ခဲလာမည်ဖြစ်သည်။

2. ပျံ့နှံ့မှု၏တိကျသောတိုင်းတာမှုတစ်ခုရရှိရန်ခက်ခဲသည်။

အလားတူ၊ ဖြေဆိုသူအများအပြားသည် စာမေးပွဲ သို့မဟုတ် စစ်တမ်းတစ်ခုတွင် ဖြစ်နိုင်ချေအနည်းဆုံးတန်ဖိုးအနီး အမှတ်ရပါက၊ ၎င်းသည် အမှန်တကယ်ရှိသည်ထက် ကွဲလွဲမှုနည်းပါးကြောင်း သဘောထားပေးမည်ဖြစ်သည်။

3. တစ်ဦးချင်းစီကို ၎င်းတို့၏ရမှတ်အလိုက် အဆင့်သတ်မှတ်ရန် ခက်ခဲသည်။

အကယ်၍ လူများစွာသည် စာမေးပွဲတစ်ခုတွင် ဖြစ်နိုင်ခြေအနည်းဆုံးရမှတ်ကို ရရှိပါက၊ ၎င်းတို့ထဲမှ အများအပြားသည် တူညီသောရမှတ်ကို ရရှိသောကြောင့် ၎င်းတို့ကို မည်သည့်နည်းဖြင့် အဆင့်သတ်မှတ်ရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။

4. အုပ်စုနှစ်ခုခွဲခြားရန်ခက်ခဲသည်။

မတူကွဲပြားသော လေ့လာမှုနည်းပညာနှစ်ခုသည် စာမေးပွဲများတွင် ပျမ်းမျှအဆင့်များ မတူညီနိုင်သည်ကို ပါမောက္ခတစ်ဦးက သိချင်သည်ဆိုပါစို့။ စာမေးပွဲသည် အလွန်ခက်ခဲပါက၊ အုပ်စုတစ်ခုစီရှိ ကျောင်းသားအများစုသည် ဖြစ်နိုင်ချေအနည်းဆုံးတန်ဖိုးအနီးတွင် ရမှတ်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ အုပ်စုတစ်ခုစီကြားရှိ ပျမ်းမျှစာမေးပွဲရမှတ်များကို နှိုင်းယှဉ်ရန် မဖြစ်နိုင်သောကြောင့် လေ့လာမှုနည်းပညာသည် ကွာခြားမှုရှိမရှိ ဆုံးဖြတ်ရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။

မြေသြဇာကို ဘယ်လိုကာကွယ်မလဲ။

မြေပြင်အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ကာကွယ်ရန် ဘုံနည်းလမ်းနှစ်ခုရှိသည်။

1. စစ်တမ်းများနှင့် မေးခွန်းပုံစံများတွင် အမည်ဝှက်ကို သေချာစစ်ဆေးပြီး တုံ့ပြန်မှုများအတွက် အတုအယောင်အဆင့် သတ်မှတ်မထားပါ။

ဥပမာအားဖြင့်၊ အိမ်ထောင်စုဝင်ငွေမေးခွန်းလွှာတွင်၊ သုတေသီများသည် ဖြေကြားသူများအား ၎င်းတို့၏ ဖြေကြားချက်များကို လုံးဝ အမည်မသိ ဖြစ်နေမည်ဖြစ်ပြီး ဖြေကြားသူများကို ကွင်းအတွင်းရွေးချယ်မည့်အစား ၎င်းတို့၏ အမှန်တကယ်ဝင်ငွေကို ညွှန်ပြရန် ခွင့်ပြုသင့်သည်။

ယင်းက ဖြေဆိုသူများသည် ၎င်းတို့၏ တုံ့ပြန်မှုအား အမည်မသိဖြစ်ကာ တုံ့ပြန်မှုများမှ အလွန်နည်းပါးသော ဝင်ငွေများကို ဖုံးကွယ်ထားခြင်းမရှိဘဲ သုတေသီများအား စစ်မှန်သော ၀င်ငွေခွဲဝေမှုကို နားလည်နိုင်စေသောကြောင့် ဖြေဆိုသူများသည် ၎င်းတို့၏ စစ်မှန်သောဝင်ငွေကို ပေးစွမ်းနိုင်ခြေကို တိုးစေမည်ဖြစ်သည်။

2. စာမေးပွဲများ သို့မဟုတ် စာမေးပွဲများကို ခက်ခဲမှုနည်းအောင်ပြုလုပ်ပါ ဖြေဆိုသူများသည် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သောရမှတ်များရနိုင်စေရန်။

စာမေးပွဲများနှင့် စာမေးပွဲများအတွက်၊ လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ရာခိုင်နှုန်းအနည်းငယ်သည် ပြီးပြည့်စုံသော သို့မဟုတ် ပြီးပြည့်စုံသောရမှတ်ကို ရရှိနိုင်ရန် သုတေသီများအတွက် အခက်အခဲကို တိုးမြှင့်ရန် အရေးကြီးပါသည်။

ယင်းက သုတေသီများသည် ဒေတာ၏ ဆိုလိုရင်းနှင့် ကွဲလွဲမှုတို့ကို တိကျစွာ နားလည်နိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သုတေသီများအား တစ်ဦးချင်းစီ၏ ရမှတ်များကို အဆင့်သတ်မှတ်ရန်လည်း ခွင့်ပြုပေးပါသည်။