Projektowanie przed i po teście: definicja i przykłady

Projekt typu pretest-posttest to eksperyment, w którym przeprowadza się pomiary na osobach przed i po wzięciu udziału w leczeniu.

Projekty typu „przed testem i po teście” można stosować w badaniach eksperymentalnych i quasi-eksperymentalnych i mogą, ale nie muszą, obejmować grupy kontrolne. Proces dla każdego podejścia badawczego wygląda następująco:

Badania quasi-eksperymentalne

1. Przeprowadź test wstępny dla grupy osób i zapisz ich wyniki.

2. Zastosuj leczenie mające na celu zmianę wyniku danej osoby.

3. Przeprowadź posttest tej samej grupy osób i zapisz ich wyniki.

4. Przeanalizuj różnicę pomiędzy wynikami przed i po teście.

Przykład: wszyscy uczniowie w danej klasie przystępują do testu wstępnego. Następnie nauczyciel przez tydzień stosuje określoną technikę nauczania i przeprowadza test końcowy o podobnym stopniu trudności. Następnie analizuje różnice pomiędzy wynikami przed i po teście, aby sprawdzić, czy technika nauczania miała znaczący wpływ na wyniki.

Badania eksperymentalne

1. Losowo przydzielaj osoby do grupy terapeutycznej lub kontrolnej.

2. Przeprowadź ten sam test wstępny dla wszystkich osób i zapisz ich wyniki.

3. Zastosuj procedurę leczniczą u osób w grupie leczonej i zastosuj standardową procedurę u osób w grupie kontrolnej.

4. Przeprowadź ten sam posttest u osób w obu grupach.

5. Przeanalizuj różnicę pomiędzy wynikami przed i po teście pomiędzy grupą leczoną a grupą kontrolną.

Przykład: Nauczycielka losowo przydziela połowę swojej klasy do grupy kontrolnej, a drugą połowę do grupy terapeutycznej. Następnie stosuje standardową i nową technikę nauczania odpowiednio w każdej grupie przez tydzień, a następnie przeprowadza dla wszystkich uczniów test końcowy o podobnym stopniu trudności. Następnie analizuje różnice pomiędzy wynikami przed i po teście, aby sprawdzić, czy technika nauczania miała znaczący wpływ na wyniki pomiędzy obiema grupami.

Potencjalne problemy z ważnością wewnętrzną

Trafność wewnętrzna odnosi się do stopnia, w jakim badanie ustanawia wiarygodny związek przyczynowo-skutkowy pomiędzy leczeniem a jego wynikiem.

W eksperymencie projektowym przeprowadzanym przed testem i po teście na trafność wewnętrzną może wpływać kilka czynników, w tym:

• Historia – u danej osoby wystąpiło zdarzenie poza badaniem, które wpływa na pomiary przed i po zabiegu.
• Dojrzałość – zmiany biologiczne u uczestników wpływają na pomiary przed i po leczeniu.
• Ścieranie się – osoba opuszcza badanie, zanim będzie można przeprowadzić pomiar końcowy.
• Regresja w kierunku średniej – osoby, które uzyskują wyjątkowo wysokie lub niskie wyniki w niektórych obszarach, następnym razem uzyskują wyniki bliższe średniej, pomimo leczenia, w jakim uczestniczą.
• Błąd selekcji – osoby w grupie leczonej i grupie kontrolnej nie są tak naprawdę porównywalne.

Często losowy dobór i losowe przypisanie jednostek do grup może zminimalizować te zagrożenia dla ważności wewnętrznej, ale nie we wszystkich przypadkach.

Dodatkowe zasoby

Poniższe samouczki zawierają dodatkowe informacje na temat różnych typów projektów eksperymentalnych:

Projekt podzielonej działki: definicja i przykład
Projekt dopasowanej pary: definicja i przykład
Projekt panelu z przesunięciem krzyżowym: definicja i przykład