Podczas przeprowadzania dowolnego rodzaju testu wa\u017cne jest, aby by\u0142 on wiarygodny<\/strong> . Innymi s\u0142owy, wa\u017cne jest, aby wyniki testu mo\u017cna by\u0142o odtworzy\u0107 w tych samych warunkach w dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych momentach.<\/span><\/p>\n Rzetelno\u015b\u0107 testu-powt\u00f3rnika<\/strong> to specyficzny spos\u00f3b pomiaru wiarygodno\u015bci testu, kt\u00f3ry odnosi si\u0119 do stopnia, w jakim test daje podobne wyniki w czasie.<\/span><\/p>\n Wiarygodno\u015b\u0107 test-retest obliczamy za pomoc\u0105 wsp\u00f3\u0142czynnika korelacji Pearsona<\/a> , kt\u00f3ry przyjmuje warto\u015b\u0107 z zakresu od -1 do 1 gdzie:<\/span><\/p>\n Na przyk\u0142ad 1 stycznia mogliby\u015bmy przeprowadzi\u0107 test IQ 50 uczestnik\u00f3w, a miesi\u0105c p\u00f3\u017aniej ten sam rodzaj testu IQ o podobnym stopniu trudno\u015bci tej samej grupie 50 uczestnik\u00f3w.<\/span><\/p>\n Mogliby\u015bmy obliczy\u0107 korelacj\u0119 wynik\u00f3w mi\u0119dzy dwoma testami, aby okre\u015bli\u0107, czy test ma dobr\u0105 niezawodno\u015b\u0107 w trybie testu-powt\u00f3rzenia.<\/span> <\/p>\n Og\u00f3lnie rzecz bior\u0105c, korelacja wiarygodno\u015bci testu-powt\u00f3rnika wynosz\u0105ca co najmniej 0,80 lub wi\u0119cej<\/strong> wskazuje na dobr\u0105 niezawodno\u015b\u0107.<\/span><\/p>\n Za\u0142\u00f3\u017cmy, \u017ce badacze przeprowadz\u0105 test 20 os\u00f3b, a miesi\u0105c p\u00f3\u017aniej ten sam test tym samym 20 osobom.<\/span><\/p>\n Ich wyniki przedstawiono poni\u017cej:<\/span> <\/p>\n Mo\u017cemy u\u017cy\u0107 kalkulatora korelacji, aby stwierdzi\u0107, \u017ce wsp\u00f3\u0142czynnik korelacji Pearsona pomi\u0119dzy dwoma zestawami wynik\u00f3w wynosi 0,836<\/strong> .<\/span><\/p>\n Poniewa\u017c korelacja ta jest wi\u0119ksza ni\u017c 0,80, badacze mog\u0105 stwierdzi\u0107, \u017ce test charakteryzuje si\u0119 dobr\u0105 wiarygodno\u015bci\u0105 typu \u201etest-retest\u201d.<\/span><\/p>\n Innymi s\u0142owy, test daje wiarygodne wyniki, kt\u00f3re mo\u017cna odtworzy\u0107 w r\u00f3\u017cnym czasie.<\/span><\/p>\n Rzetelno\u015b\u0107 typu \u201etest-powt\u00f3rz test\u201d jest przydatn\u0105 miar\u0105 do oblicze\u0144, nale\u017cy jednak pami\u0119ta\u0107 o nast\u0119puj\u0105cych potencjalnych odchyleniach, kt\u00f3re mog\u0105 mie\u0107 wp\u0142yw na t\u0119 miar\u0119:<\/span><\/p>\n 1. Efekt praktyczny<\/strong><\/span><\/p>\n Efekt praktyki wyst\u0119puje, gdy uczestnicy po prostu poprawiaj\u0105 wynik testu poprzez praktyk\u0119. Oznacza to, \u017ce prawdopodobnie osi\u0105gn\u0105 lepsze wyniki w kolejnych testach, poniewa\u017c mieli czas na \u0107wiczenia i doskonalenie.<\/span><\/p>\n Sposobem na unikni\u0119cie tego typu uprzedze\u0144 jest zapewnienie poszczeg\u00f3lnym osobom test\u00f3w o jednakowym stopniu trudno\u015bci, ale z r\u00f3\u017cnymi pytaniami, tak aby nie mogli zapami\u0119ta\u0107 odpowiedzi na rodzaje pyta\u0144 zadanych w pierwszym te\u015bcie.<\/span><\/p>\n 2. Efekt zm\u0119czenia<\/strong><\/span><\/p>\n Efekt zm\u0119czenia wyst\u0119puje, gdy stan uczestnik\u00f3w pogarsza si\u0119 w niekt\u00f3rych testach, poniewa\u017c s\u0105 wyczerpani psychicznie lub zm\u0119czeni po wykonaniu poprzednich test\u00f3w.<\/span><\/p>\n Sposobem na unikni\u0119cie tego typu stronniczo\u015bci jest zapewnienie wystarczaj\u0105cej ilo\u015bci czasu pomi\u0119dzy testami (najlepiej tygodni lub nawet miesi\u0119cy), tak aby uczestnicy przyst\u0119puj\u0105c do obu test\u00f3w byli \u015bwiezi.<\/span><\/p>\n 3. R\u00f3\u017cnice w warunkach<\/strong><\/span><\/p>\n Je\u017celi uczestnicy przyst\u0119puj\u0105 do obu test\u00f3w w r\u00f3\u017cnych warunkach (tj. w r\u00f3\u017cnym o\u015bwietleniu, o innej porze dnia, o innej porze zako\u0144czenia testu itp.), mo\u017cliwe jest, \u017ce uzyskaj\u0105 gorsze wyniki w testach po prostu ze wzgl\u0119du na r\u00f3\u017cnice w \u015brodowisku testowym.<\/span><\/p>\n Sposobem unikni\u0119cia tego rodzaju stronniczo\u015bci jest zapewnienie, aby uczestnicy przyst\u0119powali do obu test\u00f3w w identycznych warunkach, tj. o tej samej porze dnia, przy tym samym og\u00f3lnym o\u015bwietleniu i w tym samym otoczeniu, oraz aby mieli ten sam czas na uko\u0144czenie testu.<\/span><\/p>\n Szybkie wprowadzenie do analizy niezawodno\u015bci<\/a> Naukowcy cz\u0119sto chc\u0105 zastosowa\u0107 jaki\u015b rodzaj testu, aby zmierzy\u0107 takie poj\u0119cia, jak inteligencja, uzdolnienia, zdolno\u015bci edukacyjne itp. u osobnik\u00f3w okre\u015blonej populacji. Podczas przeprowadzania dowolnego rodzaju testu wa\u017cne jest, aby by\u0142 on wiarygodny . Innymi s\u0142owy, wa\u017cne jest, aby wyniki testu mo\u017cna by\u0142o odtworzy\u0107 w tych samych warunkach w dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych momentach. Rzetelno\u015b\u0107 testu-powt\u00f3rnika to specyficzny […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1484","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-przewodnik"],"yoast_head":"\n\n
![\"Niezawodno\u015b\u0107](\"https:\/\/statorials.org\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/test_retest1.png\")
<\/p>\n Przyk\u0142ad: obliczanie wiarygodno\u015bci test-retest<\/span><\/strong><\/span><\/h3>\n
![\"Przyk\u0142ad](\"https:\/\/statorials.org\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/test_retest2.png\")
<\/p>\n Potencjalne obci\u0105\u017cenie w wiarygodno\u015bci testu-retestu<\/strong><\/span><\/h3>\n
Dodatkowe zasoby<\/strong><\/span><\/h3>\n
Czym jest niezawodno\u015b\u0107 podzielona na p\u00f3\u0142?<\/a>
Jaka jest wiarygodno\u015b\u0107 mi\u0119dzy oceniaj\u0105cymi?<\/a>
Jaka jest niezawodno\u015b\u0107 form r\u00f3wnoleg\u0142ych?<\/a>
Co to jest standardowy b\u0142\u0105d pomiaru?<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"