Conception prétest-posttest : définition & Exemples

Une conception prétest-post-test est une expérience dans laquelle des mesures sont prises sur des individus avant et après leur participation à un traitement.

Les modèles prétest-post-test peuvent être utilisés dans la recherche expérimentale et quasi-expérimentale et peuvent ou non inclure des groupes témoins. Le processus pour chaque approche de recherche est le suivant :

Recherche quasi-expérimentale

1. Administrer un pré-test à un groupe d’individus et enregistrer leurs scores.

2. Administrer un traitement conçu pour modifier le score des individus.

3. Administrez un post-test au même groupe d’individus et enregistrez leurs scores.

4. Analysez la différence entre les scores pré-test et post-test.

Exemple : tous les élèves d’une certaine classe passent un pré-test. L’enseignant utilise ensuite une certaine technique pédagogique pendant une semaine et administre un post-test de difficulté similaire. Elle analyse ensuite les différences entre les scores pré-test et post-test pour voir si la technique d’enseignement a eu un effet significatif sur les scores.

Recherche expérimentale

1. Affectez au hasard les individus à un groupe de traitement ou à un groupe témoin.

2. Administrez le même pré-test à tous les individus et enregistrez leurs scores.

3. Administrer une procédure de traitement aux individus du groupe de traitement et administrer une procédure standard aux individus du groupe témoin.

4. Administrer le même post-test aux individus des deux groupes.

5. Analysez la différence entre les scores pré-test et post-test entre le groupe de traitement et le groupe témoin.

Exemple : Une enseignante répartit au hasard la moitié de sa classe à un groupe témoin et l’autre moitié à un groupe de traitement. Elle utilise ensuite une technique d’enseignement standard et une nouvelle technique d’enseignement avec chaque groupe respectivement pendant une semaine, puis administre un post-test de difficulté similaire à tous les étudiants. Elle analyse ensuite les différences entre les scores pré-test et post-test pour voir si la technique d’enseignement a eu un effet significatif sur les scores entre les deux groupes.

Problèmes potentiels liés à la validité interne

La validité interne fait référence à la mesure dans laquelle une étude établit une relation de cause à effet fiable entre un traitement et un résultat.

Dans une expérience de conception prétest-posttest, plusieurs facteurs peuvent affecter la validité interne, notamment :

• Antécédents – Les individus vivent un événement en dehors de l’étude qui affecte les mesures avant et après un traitement.
• Maturité – Les changements biologiques chez les participants affectent les mesures avant et après un traitement.
• Attrition – Un individu quitte l’étude avant qu’une post-mesure puisse être effectuée.
• Régression vers la moyenne – Les personnes qui obtiennent un score extrêmement élevé ou faible à certaines mesures ont tendance à obtenir un score plus proche de la moyenne la prochaine fois, malgré le traitement auquel elles participent.
• Biais de sélection – Les individus du groupe de traitement et du groupe témoin ne sont pas réellement comparables.

Souvent, la sélection aléatoire et l’affectation aléatoire d’individus à des groupes peuvent minimiser ces menaces pour la validité interne, mais pas dans tous les cas.

Ressources additionnelles

Les didacticiels suivants fournissent des informations supplémentaires sur différents types de plans expérimentaux :

Conception en parcelles divisées : définition et exemple
Conception de paires appariées : définition et exemple
Conception de panneaux à décalage croisé : définition et exemple